Identificar una discapacidad de aprendizaje temprano y cómo ayudar en el hogar

Mientras que los niños y adolescentes con discapacidades de aprendizaje a menudo son “diagnosticados” En la escuela media o secundaria, muchas discapacidades pueden PREVENIRSE mediante la intervención a una edad mucho más temprana. Los expertos ahora saben que hay cosas que los padres pueden hacer en casa para ayudar incluso a los niños más pequeños.

La raíz del aprendizaje

& quot; La raíz del aprendizaje, ya sea lectura, matemáticas o incluso escritura, son las buenas habilidades cognitivas & quot; explica Tanya Mitchell, directora de capacitación para LearningRx, a & # 39; capacitación cerebral & # 39; franquicia. “Cosas como el procesamiento auditivo y visual, la memoria, la velocidad de procesamiento, la comprensión, la memoria a corto y largo plazo, la lógica y el razonamiento, y la atención son las herramientas fundamentales que permiten a los niños enfocarse, pensar, priorizar, planificar, comprender y visualizar con éxito , recuerda y crea asociaciones útiles, y resuelve problemas. & quot;

Según Mitchell, cualquier habilidad cognitiva débil, o una combinación de varias, puede conducir a una discapacidad de aprendizaje. Al identificar temprano una habilidad cognitiva débil, los padres pueden ayudar a prevenir problemas de aprendizaje, incluso antes de que un niño asista al jardín de infantes.

& quot; Existen estudios muy prometedores que muestran una disminución del por ciento 90 en los problemas de lectura si los niños se inician por primera vez en actividades de análisis de sonido & quot; ella dice. “Esto podría incluir cosas como rimar o jugar juegos de sonido cuando los niños aprenden a agregar u omitir sonidos en una sílaba”.

Según el Dr. G. Reid Lyon, Jefe del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano de la Rama de Desarrollo y Comportamiento Infantil, la investigación financiada por el NICHD ha demostrado que tales servicios deben tener una base firme en la conciencia fonológica. Antes de que la mayoría de los lectores pobres puedan aprender a leer con éxito, deben aprender que las palabras habladas pueden dividirse en segmentos más pequeños llamados fonemas. A continuación, por lo general requieren capacitación en fonética: “mapeo”. fonemas a las palabras impresas en una página. Una vez que los niños dominan estos pasos, pueden recibir capacitación para ayudarlos a leer con fluidez y comprender lo que leen.

Identificación de discapacidades de lectura

Si bien un especialista cognitivo capacitado puede ayudar a diagnosticar los detalles de las discapacidades de aprendizaje y lectura, los padres pueden ser los primeros en identificar las dificultades. Los padres pueden determinar problemas de aprendizaje, como el procesamiento auditivo en el hogar al preguntar lo siguiente. ¿Él / ella:

1. … parece adivinar las palabras?
2. … ¿alguna vez agregaste u omitiste sonidos en las palabras?
3. … tiene dificultades para deletrear palabras nuevas o deletrear al escribir?
4. … tiene dificultades para recordar historias y chistes?
5. … toma mucho tiempo completar las tareas?
6. … tiene dificultades para hacer dos cosas a la vez?
7. … a menudo piden que se repitan las cosas?
8. … tiene dificultades para organizar actividades?
9. … ¿se distrae fácilmente?
10. … usa un discurso lento y deliberado?

Reconocer los factores de riesgo a cualquier edad

Si su hijo es demasiado pequeño para discernir si se aplican los síntomas generales anteriores, busque los siguientes factores de riesgo relacionados con la edad:

Pre-K o Kindergarten: Dificultad …

Reconocer rimas
o Recordar nombres de amigos, compañeros, etc.
o Con el desarrollo normal del lenguaje
o Reconociendo algunas formas de letras
Fin del 1er Grado: Dificultad …
o Aprendiendo el alfabeto y los sonidos de letras correspondientes
o Aplicando '' fonética '' leer y deletrear
o Deletrear palabras comunes
o Volver a contar las tiendas en secuencia y hacer predicciones
o Leer en voz alta con cierta fluidez y comprensión
Fin del 2do grado: – Dificultad …
o Recordando hechos y detalles
o Usando fonética para pronunciar palabras incluyendo palabras de múltiples sílabas
o Deletreando correctamente palabras previamente estudiadas y comúnmente vistas

Cómo ayudar en el hogar

Los padres no tienen que gastar mucho dinero para ayudar a mejorar a los niños & # 39 ; s habilidades cognitivas en el hogar. De hecho, muchos juegos simples relacionados con la palabra o el sonido pueden incluso jugarse en el automóvil mientras usted está conduciendo. LearningRx compartió algunas ideas que sus entrenadores recomiendan para ayudar a los niños más pequeños a tomar el camino correcto temprano para convertirse en estudiantes fuertes.

Auditivo: juegos de segmentación de sonido: diga una palabra de dos sonidos, como abeja o corbata, y pídales que le digan qué sonidos hay en la palabra (“b” y “ee” para “abeja” ; y '' t '' y '' i '' para '' empate ''). Luego comience a aumentar a palabras de tres sonidos como gato, ('' c '' '' a '' y '' t '') y árbol ('' t '' '' r '' y '' ee ''). Esto crea segmentación auditiva que es necesaria para la ortografía cuando los niños crecen.

Fonética usando bloques de construcción: Ayuda a desarrollar habilidades de análisis mediante el uso de bloques para inventar palabras sin sentido que comienzan con dos o tres bloques. Cree una palabra sin sentido, luego haga que el niño quite uno de los bloques y agregue uno nuevo mientras intenta verbalmente descubrir cómo suena la nueva palabra sin sentido. (Si no pueden leer, simplemente dígales los sonidos y pídales que traten de averiguar al escuchar los sonidos cómo sonaría la nueva palabra cuando cambien los bloques. )
Juegos de rimas: diga una palabra y luego tome turnos con su hijo tratando de encontrar una nueva palabra que rime. Esto desarrolla el análisis auditivo, que es importante para la lectura y la ortografía, así como para procesar la instrucción auditiva.

Visual: “Juego de hacer una película en tu cabeza”: comienza con un tema como un cachorro y luego haz que tu hijo ayude a crear cómo se ve el cachorro; su tamaño, si está sentado o corriendo, su color, etc. Luego haga que su hijo hable sobre dónde está el cachorro; junto a una caseta de perro, en el bosque, etc. Gradualmente, haga que su hijo agregue otros temas, el clima, lo que dice el perro, etc. Al desarrollar imágenes con color, tamaño, percepción, sonido, fondo, etc., los niños aprenden cómo Desarrolle una imagen más completa, lo que conducirá a una mejor comprensión. Si tienen dificultades para crear una nueva imagen, los padres pueden comenzar haciendo que el niño describa lo que hay en su habitación.

Memoria: Pídale a su hijo que le dé instrucciones a su hogar, a la oficina de correos, a la tienda de comestibles oa un amigo & # 39; casa. Además, pídales que cuenten cinco cosas sobre su día, siendo tres algo nuevo que aprendieron. Esto ayuda a construir memoria.

Los padres también pueden enseñar mnemotecnia. Piense en un hecho, como recordar su número de teléfono, y haga que su hijo cree una historia divertida que pueda usar. Por ejemplo: 487-9376. “El número 4 se comió (8) siete (7) finos (9) árboles (3) y siete (7) palos (6)”. (Este ejemplo usa rima y memoria.)

Para una evaluación completa de las habilidades de aprendizaje cognitivo, comuníquese con el centro de capacitación en habilidades cognitivas más cercano.

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